“小陸,你看,我們領導一致商討過后,決定讓你帶十班,就是相信你的能力,你要對自己有信心。”
“我是對自己有信心,可學校能不能相信我,給予我支持?”
“你需要什么支持?”閆翰義問到陸詩詩。
“我怎么管理十班,學校不過問。”
“這不行。”
閆翰義當即拒絕:“你要是打學生,學校怎么可能不過問。
對了,說起這個事,我正好跟你談一下你在家里私設游戲廳跟錄像廳,還允許學生們去看的事。
之前學校不知道就算了,現在學校知道了這個事,你可不能再這么做了。
之前家校會重點說了這件事,萬一再有家長找到學校或者舉報到教育局,這可不是小事。
對你,對學校,當然對學生都有很大的影響。”
“閆副校長,你去過游戲廳嗎?”陸詩詩問到閆翰義。
閆翰義搖頭,意正言辭:“我怎么可能會去那種地方?”
“我去過,正因為我去過,我才能知道游戲廳有什么樣的危害,也知道孩子們為什么愿意去。
而教育局之所以會開始整頓三廳,就是我多次寫信并且給教育局領導打電話建議的。”
陸詩詩經歷過這個年代,而她小時候也的確沒少去游戲廳,還被老師逮到,將她爸叫到了學校去。
而她爸并沒有因此罵她,而是給她買了一臺游戲機,讓她可以在家里玩。
玩游戲讓她減輕了不少學習壓力,也讓她有了學習動力,因為只要完成了學習任務,那就可以去玩游戲。
她的學習并沒有因為游戲而受到影響,反而還因此提高了一些。
“那你怎么還?”
“游戲廳跟錄像廳的主要危害不在于游戲跟錄像本身,而在于其中魚龍混雜,有些壞人會瞄準孩子們。
當然有些游戲跟錄像也是有問題的,那如果我先把關,那就完全可以杜絕這些問題。
他們這個年齡,越是禁止他們接觸,他們越是會好奇。
而且可能有些孩子根本不知道,反而因為學校的三令五申而想要一探究竟。”
“那你也不能那么做。”
“閆副校長,九班同學的很多家長都知道他們孩子會去我那里玩游戲,看錄像,但他們卻沒有一個人舉報我,你知道為什么嗎?”
閆翰義其實能猜到,可他還是搖了搖頭。
“因為我不僅讓九班孩子們的成績提高了,就連他們的學習狀態都比以前好了很多。
我還是那個觀點,堵不如疏,孩子們不能去管,而是應該學會去陪伴理解他們。”
“這一點咱們之后再商討。”閆翰義舉手打斷了陸詩詩:“你十班準備怎么帶他們?”
“我會先去跟他們見上一面,之后再定。但如果學校質疑或者限制我的教學方式,那我沒辦法保證很多事情。”
“你先去跟他們見上一面再說吧。”閆翰義暫時退了一步。
返校日,那個小劉老師直接就沒來,陸詩詩便只能自己去十班。
比她想象中還亂,她站在講臺上很長時間,下面的學生看都懶得看她一眼,該干什么干什么。